二、采取的基本做法

　　为强化学习教育的效果，我们主要采取了以下做法。

　　（一）贯穿思想发动，营造教育氛围。教育开始后，我们在认真领会上级精神的基础上，采取反复学习原文、广泛开展讨论、剖析正反典型、表明学习态度、明确教育措施等形式，不断进行思想发动，有针对性地引导党员充分认清开展教育的重要性和必要性，克服“与已无关”、“无所谓”和“厌倦畏难”等不良情绪，增强投入教育、接受教育的责任感和自觉性。与此同时我们利用横幅、标语、简报和办公室摆放党旗国旗等形式，通过开展“学习郑培民，争做好公仆”，“为党旗增辉，为国旗争光”，“学习身边的人，办好群众的事”等主题活动，积极营造良好氛围，激发党员内在动力。

　　（二）采取有力措施，促进“三个落实”。我们坚持把理论学习作为教育的首要任务和提高解决自身问题能力的关键来抓，要求党员人人参加学习讨论、人人通读两个读本的30篇原著和文件，人人撰写体会文章，建立和落实了领导宣讲辅导、学习签到考勤、学习体会交流、学习情况通报、学习笔记检查、学习效果考核、体会文章展评、学习成果总结等制度，从制度上保证了学习人员、时间、内容的落实，促进了学习教育的效果。

　　（三）抓住主要环节，强化学习效果。我们从作动员、上党课、学原著、搞辅导、抓讨论五个环节入手，坚持把办内集中学习和处内组织学习、个人自学与专人领读、专家辅导与领导串讲结合起来，帮助大家掌握理论观点，悟出基本道理，提高解决自身问题的能力，明确怎样学、怎样看、怎样用和怎样做的问题，防止就理论到理论、泛泛而谈的现象。

　　（四）注重联系实际，反复查找问题。在学习教育中，我们强调用问题引导学习，以学习解决问题，让大家边学习边思考，从理论的高度谈认识、辨是非、看危害、找根源，引导党员对照“三个代表”的要求，借助理论武器的力量，查找和解决自身存在的问题，促使大家带着问题学理论，对照标准找差距，运用观点挖根源，联系实际搞讨论，以确保查找和解决问题的深度和高度。

　　（五）突出系统学习，澄清模糊认识。针对少数党员认为本次安排的学习内容有的是已学过的、读过的，存在“重复厌倦，多此一举”的模糊认识，我们通过深入的思想发动，讲明省直机关党员和外事部门党员加强学习的重大意义和现实意义，提出了“党员的先进性应首先体现在学习的积极性上”的要求，并对安排学习内容赋予了新的任务、新的标准和新的实践，使大家都能够结合思想和工作实际，把自己摆进去，系统学习，精研细读，温故知新，克服了浮躁厌烦、消极应付等模糊认识和不良情绪。

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